一、观荷花的心情说说

1、师：同学们发现没有，这一段话生字多、新词多，难读，是不是？你们自己先练读练读这段话，争取读正确、读流利。

2、荷花是高洁高尚、倾世佳人、幸福美满的代表，荷花生长于污泥之中，但是它身上却不带有一丝脏污，寓意着高洁正直的善良品格，而且荷花的花形优美，常被诗人和词人用来比喻优雅美丽的女孩子。

3、生2：我看到正在开放的荷花，还没有开放的荷花，和全部开放的荷花。

4、从教以来，我始终觉得要干好教育事业，就必须投入全心的爱学生。

5、先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。他会想：“我存在吗？妈妈存在吗？这个世界怎么了？”如果婴儿的各种反应得不到回应，那婴儿会活在整个世界都是支离破碎的感觉里。通常回应方式有以下几种：

6、怀着坦荡真诚的心，我领略了荷花的玉洁冰清、坚贞不拔和脱俗飘逸后，感动得眼睛潮湿了。

7、生3：(读话)我是一朵亭亭玉立的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我变成了一个美丽的小姑娘，穿着洁白美丽的衣裳，穿着碧绿的裙子，在随风飘舞。

8、对于冒这个字的解读是这节课的难点。在处理上王老师徐徐而行。从初孩子的回答来看是有难度的。甚至是到了理解冒的意思了以后孩子还是很茫然。这正是因为读的还未够。还没有深入到文本之中。王老师再次让孩子们读第二自然段，联系上下文再想象冒是一种怎样的生长姿态。这时候孩子已经结合文字发挥想象了。对于难点的处理真的要肯花时间和功夫。有时候我对于难点有些着急往往自己就说答案然后问学生懂了么？其实可以慢下来在慢下来再和孩子一起读文字再交流。让一种想法都能在课堂上进行发表。

9、展开3全部新房装修已近尾声，付出的汗水和辛劳都是值得的。新房装修，今天忙碌一整天，中午一点到家，到家7点的钟在晚上，厌倦疲惫，8点多钟在晚上困了，睡觉醒来就在晚上10点时钟，没有刚才想睡觉，我一直在想我的窗帘。新房装修完毕，只等橱柜装好家具后进入。床头那个乳白色灯罩的壁灯，绿色墙壁的地图下，就像一朵含苞待放的荷花。的设计、精致的施工、时尚的搭配，真正实现了空间的和谐统一。

10、师：好！既然大家都觉得这个“冒”字很美，那我们就来好好的体会体会。你们觉得，这个“冒”字还可以换成别的什么字？

11、这样生长的荷花当时又是怎样的心情。

12、当听着“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”这江南荷塘的曲儿，已然在一个艳艳的秋日乘船行走在白洋淀了。

13、师：噢，那不叫小芽，叫小莲蓬。(板书“小莲蓬”，组织学生正音。)谁还有话想说吗？

14、一线天附近还存留着大片荷叶，让游人失意中多了些看秋的兴致。芰荷可衣亦可食，有心的人将与荷有关的事物皆做成美味。这荷花瓣油炸后缺少了荷花的清气，刚冒芽的荷叶凉拌后美味，荷叶熬出的粥同样清爽可口，更不用说做成美味的莲子羹、糯米藕，想想都流口水，只是不知如何可衣，该不会像亚当夏娃随手拿荷叶如此这般遮挡一番吧！濂溪先生爱莲独偏其清，而清朝爱莲居主人沈复是雅致，他那可爱的芸娘夜间撮一把绿茶轻轻置于荷花盛开的瓣心中，晨起取而烹之，花馨茶芬静静弥散在沈三白的心中，空香沾手，苦涩的一生随之充满灿烂的微笑。

15、但当他们遇到巨大挫折，再乖也没人爱，乖的逻辑被冲击，甚至坍塌时，就很可能产生不可挽回的后果。

16、杨蕊，字含英，笔名赭石，河北省美协会员，沧州市美协副秘书长，沧州市女摄影家协会副主席。一位多才多能，可以把生活完全艺术化的女子。

17、师：我发现同学们在书上划了很多，觉得这个句子写得很美，那个句子写得也很美。是不是？咱们交流的时候，就把你认为写得美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，好不好？

18、生6：高兴的心情。

19、规则的意义是维护双方的感受。孩子如果学到遵守规矩等于难受，那他以后怎么会自觉遵守这个规则呢？如果这个规则让孩子很开心，当没有人监管的时候，他也会愿意遵守规则。

20、生5：迫不及待的心情。

二、赏荷花说说心情的句子

1、师：好！只要做个有心人，哪儿都能学到语文。这么美的荷花，同学们还想看吗？

2、重复对方话语中跟情感有关的词

3、孩子的哭闹让很多父母尴尬，认为他们就是在淘气、捣乱，或者是故意同父母作对。

4、课间活动时,我也瞅准了切入点，开始正式与孩子接触了,在他吱吱唔唔，吖吖蒙语中,我能感受到他对我由害怕到亲切的态度转化,对学校生活的热爱,对美好未来的向往,也坚定了我要为他的学习负责的信心。于是，我给他调换了座位,和恬静坐在一起。在我和紫瑄、恬静等同学的帮助下,他开始了真正的学习生活,像对于一年级的学生来说很简单地生字拼读、书写、笔顺,数学中的比较大小,加减法等等,对他而言就像是学天文。没关系,我们语文从生字开始边学拼音边学汉字,数学从数数开始,虽然过程很艰难,可是羞涩胆小的他表现无比坚强。

5、师：你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议，能不能为荷花的颜色换上一个美美的词语？

6、贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。此题帮助了解本文的线索内容，注意本文的内圆与外圆的结构线索。内圆是指感情由不宁静到宁静，再到不宁静。外圆是指出家门，游荷塘，再回家门。

7、又到荷花盛开时，接天的莲叶，映月的荷花，都在无声中滋润了我的心灵。

8、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

9、生2：因为他连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。

10、“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了！”

11、生3：因为他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。

12、哗，哗哗，哗哗哗，写出了船越行越快，既写出了妇女们的驾船技术好，又写出了妇女们的焦急心情，作者将此写的惟妙惟肖，也可看出作者的文化功底。我们刚刚做过这题，我想应该不会错的。

13、生4：他觉得自己就是一朵荷花，而且在翩翩起舞。

14、孩子对父母的感情来自实际的体验，其中很重要的一个就是身体的接触，包括抚摸和亲吻。小的孩子喜欢让父母抱在怀里，是因为孩子想同父母保持亲密。

15、生3：争先恐后地长出来。

16、师：我欣赏你的自信！自信的荷花才是美丽的荷花。

17、来看荷花，下着小雨，好舒服……远处水墨画一样的山，猕猴桃，来看荷花的人很多，荷花开的也很漂亮。

18、贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。(意对即可)

19、绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。

20、生5：(朗读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

三、看荷花的心情句子

1、我只能在诗歌里模仿你的

2、试题答案：贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。(意对即可)

3、师：谁嚼出“冒”的味道来了？你觉得怎么样地长出来才叫冒出来。

4、师：太好了！除了这段话，谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的？

5、走在大街上，凤凰传奇那曲《荷塘月色》在四处摇曳，这二十一世纪的月色确实不同以往了，变得更加调侃和轻松，没有了朱自清笔下的宁静和安适。

6、荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光。

7、生2：我也觉得“冒出来”很美，让我感觉到荷花长得很茂盛。

8、师：谁有信心读好这段话？谁有？老师期待着你自信的小手——

9、生3：我看到了雪白雪白的荷花。

10、想一想“冒”可以换成什么词语，为什么作者不换。(其实就是变相以近义词的方式在理解冒这个字)

11、荷花的姿态不相同，有的像睡觉，躺在宽大的茶叶上进入了梦乡，有的弯弯着身子，像给夏哥哥招手，给太阳公公问好，还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。

12、师：说得都很有道理。对课文，不仅要说得好，还要读得好。谁来读读这段话？

13、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

14、愿每一颗生长在圣地的荷花，健康茁壮成长，远离尘世的肮脏。

15、每一个乖孩子都很可怕，他们一生都在按父母的规矩做事，自认为是乖孩子，别人应该都会爱他。

16、生：(齐读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

17、生3：雪白的衣裳，微风吹来，翩翩起舞，还有随风飘荡，我觉得他读得特别好。

18、师：太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长，激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀！你们还有别样的体会吗？

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20、师：谁想跟这朵荷花交朋友？

四、描写观赏荷花感受的说说

1、师：是啊，同学们，作者不用“长”、不用“伸”、不用“钻”，就用了“冒”这个字眼。为什么？因为，“冒”让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看这样冒出来的荷花？

2、师：愿意见好就学吗？好！咱们一起来欣赏欣赏他的朗读。

3、生5：我觉得这句话美：“如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”他是用幻想的方法来看这一池荷花。

4、生3：我看到了白色的荷花。

5、生2：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

6、其实，孩子没有这个概念，心情不好、不舒服、不满意当然就会哭的。甚至，哭对孩子来说也是一种运动。

7、师：但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，是不是？为什么？为什么呢？(学生都没有反应。)不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。

8、“妈妈，这个小狗好可爱啊！”

9、生2：我觉得这句话写得很美：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”花骨朵儿好可爱的。

10、小石潭记中作者的心情变化：先是心情愉快,后来抑郁忧伤.原因是：因为作者当时改革失败,被贬为柳州刺史,心中有一股孤寂忧伤的感情,借游览山水来排解这种感情,却被小石潭凄凉孤寂的环境所触动,引发了作者当时忧伤的情感.

11、师：(在巡视中插话)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读两遍。

12、师：他是展开了自己的想象，把它看成是一大幅活的画。画是活的，谁见过？嗯，这句话是写得挺美的，我也有同感。老师也来读个句子，你们体会体会，这个句子美在哪里？(朗读)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句子很简单，不仔细品味，你是很难发现它的美的。

13、师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。

14、师：(播放课件，随着音乐和画面，教师旁白)白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那么急切，那么激动，那么争先恐后，那么心花怒放。看看这一多，很美；看看那一朵，也很美。白荷花们仿佛想说些什么？仿佛又想做些什么？

15、生1：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

16、荷花是高洁的象征。它虽出自污泥却不沾染，美丽且端庄，清洁无暇，是真正的君子。

17、投稿信箱：251715167@qq.com

18、生2：(读话)我是一朵洁白的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我骄傲地说：“瞧！我长得多美呀！”

19、要有陪伴孩子成长的时间

20、莲，花之君子者也。荷花有博大的胸怀包容着生物的嬉闹，它也在传递着默默无闻的精神。

五、观赏荷花的心情说说

1、生1：我觉得这句话写得很美：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

2、每个生命降临到世界上，都有一个使命，这个使命不需要任何督促，只需要爱和自由，他自然就会体验。应

3、上班的路上开满荷花，看见满池塘的荷花，真的是一种美好的心情，出淤泥而不染，这就是应了这个景！上班路上开满荷花，荷花的美丽，让自己的心情瞬间开放，一种美好的感觉！这就是开心的时刻，上班的路上开满荷花，意味着我的人生即将迎来前程似锦！

4、生4：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

5、生：(音乐响起，学生独立写话。)

6、师：噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不是啊？雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一起，真的很美！

7、生1：我觉得比较快地长出来是冒出来，不是很慢地长。

8、生5：我从第二段中发现，他是在仔仔细细地看荷花。

9、生4：我觉得他不光是有滋有味地看，也是如痴如醉地看荷花。

10、生11：亭亭玉立地长出来。

11、很多家长问，要不要给孩子定规矩？当时我想的是，法律说合同的主体是要有民事行为能力的平等的人，才能定合同。孩子不是一个独立的行为人，怎么跟你定合同呢？怎么跟你定一个交换的条件去执行？这是不合理条约。

12、师：今天咱们上《荷花》这篇课文。哪些同学看到过荷花？看过的请举手。还真不少，还想不想再看看荷花？

13、我也是因为年龄大了才要宝宝的要不还真想再过几年的二人世界...是呀,我也没过二人世界……。没办法,谁叫咱们晚婚呢……

14、荷花是一种纯洁的花朵。人们常说它，“出污泥而不染”。荷花长在湖里的淤泥里，它的根就深深地扎在那里。荷花冲出水面后，却一点也不脏。而是秀美的、干净的、大方的。人们爱荷花，或许就正爱这一点吧！

15、生4：我觉得作者也是津津有味地在看荷花。

16、师：哪儿看出他痴了，他醉了？

17、对于写景类的散文，要注重对于情境的再现和还原，让孩子成为“欣赏者”。

18、师：争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来，那一朵也急着要长出来，谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情？

19、如果你的孩子存在一些坏习惯，可以告诉他：“宝贝，不管怎么样，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的发展规律，我没有能力理解，但是我可以陪伴和看见。”

20、生：(齐读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。