一、归途简短精美语句

1、围绕材料内涵写作，文体自选。

2、人生起伏，境遇各不相同，再重逢有人在高山，有人在低谷，能述说的都只是琐碎和日常，真正的孤独难以启齿。

3、时间是好的和事佬，那些曾经以为永远过不去的事情，竟然也就这么不声不响地、简单地过去了。

4、反正我不怕输 我用爸妈给的天赋

5、说原因。引导学生理解一个天资过人的神童变为“泯然众人”的原因。

6、青山遮不住，思念常依依，佳节将至，思乡的思绪飘然，愿你带上幸福和思念，揣上果实和欢笑，忘掉一年的辛劳和烦恼，丢掉一年的不快和迷茫，快乐出发，顺利归家。

7、教学角度：语言积累——积累本文大量雅词美句和偏正短语。

8、组织课堂讨论，先小组、后全班进行交流。

9、主要教学步骤：导入。欣赏歌曲《松花江上》，聆听东北难胞悲愤交加的控诉之声。通读全文，联系时代背景，体会作者的思想感情。品读课文，鉴赏精段，学习语言。(1)读出你认为富有感情的语句，说说它为什么能打动你。(2)读出你认为具表现力的用词，试简要分析其作用。(3)精段“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”鉴赏。结合课后“研讨与练习一”进行。有感情朗读全文。教师注意组织形式的多样化。

10、教学反思简短句子：数学教学的进步观与旧教学方法的矛盾。忽视因材施教，对学生的差异视而不见。注重教学方法的设计，弱化学习方法的指导。教学中要转换角色，改变已有的教学行为。教学中要尊重学生已有的知识与经验。教学的成功离不开学生，教学的设计学生和教师的成功应该通过学生的成功来实现，只有通过关心和关心学生，为学生着想，能否激发学生学习数学的潜能，提高课堂教学的有性。教师应对每一节课进行总结记录，教师应注重和学生的交流对话。

11、那个你拼命想到达的地方，也是别人心目中的愿望。

12、引导学生快速浏览全文，要求整体领悟人物的性格特点。布置三个探究题目，请同学们讨论：①用一句话简要概括文中所蕴含的思想感情。②列举出鲁滨孙在绝境当中所找到的活下去的理由。③说说你对鲁滨孙“在不幸的处境之中……把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”的看法。让学生从上述题目中任选一个，做发言准备。先小组、后全班进行课堂交流。自由朗读课文片断，品味其中蕴含的思想感情。让学生发挥想象，说说自己如果鲁滨孙一样遭遇不幸，将怎样想，怎样做，怎样度过“荒岛余生”。

13、不要刻意的去遇见谁，也不要急于拥有谁，更不勉强的去留住谁。一切都顺其自然，好的自己留给后的人。

14、谁不是一边热爱生活，又一边不想活。学好的别人，做好的自己。

15、Everyonehastheirownwayback,theprocessoflovelifeisnotonlysurprise,butalsoenjoy.

16、我们常常看到的风景是：一个人总是仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被仰望和羡慕着。其实，每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。

17、若说其中的关系，有，时间先后的不同。现代的语言是由古代语言迭代发展而来的。古代的语言是根，现代语言是我们这个时代的一片叶。(运用比喻的修辞方法，将古代语言比作根，现代语言比作叶，能够生动形象地表明古代语言和现代语言之间的关系。)

18、片：①写头及头发的句子；②写胡须的句子；③写眼睛的句子；④写嘴及鼻的句子；⑤写表

19、美点回眸。让学生自由诵读自己感受深的语句，品味其中的意蕴。

20、画面、音乐、背景、字幕的整体调配，各小组集体完成，全班交流，评比，奖励。

二、归途的短句

1、在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家┅┅本单元集中叙写了几个有代表性的杰出人物。他们的音容笑貌、举手投足，俨然穿越时空，跃然纸上，立于面前，栩栩如生。他们的故事或生动感人，荡人心魄；或睿智风趣，启人心智。学习本单元，要求：⒈讲述人物故事，理解课文内容，感受人物心灵；⒉理清文章思路，学习选材方法，领会构思特点；⒊课外延伸阅读，收集整理信息，培养创新能力。

2、一生重，不过饱餐与被爱；一生所求，不过温暖与良人；一生所爱，不过守护和相伴。

3、可见，语言中暗藏着民族的魂。

4、我们终都要远行，都要跟稚嫩的自己告别。也许路途有点艰辛，有点孤独，但熬过了痛苦，我们才能得以成长。

5、小故事”。⒌教师指导，全班交流，表演，评点。

6、先过好自己的日子，把自己变得更好，才能让相同频率的人看到。即使将就，也要让自己拥有过得更好的资本。

7、七年级(下)第六单元教案

8、旅行，目的地只是一个结果、一个终点，我钟意的…是沿途风景，过程，才是旅行的意义……人生的意义。

9、你有没有发现，有的人挺奇怪的，我爱这世间万物时，你爱我，但当我爱你时，你又不爱我。

10、发朋友圈会被秒赞的句子，经典温柔，送给大家

11、朗读课文，要求学生读出文中所表达的思想感情。浏览课文，要求学生画出让自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪里。根据课文内容进行读写活动。

12、⒈自由朗读，简要复述闻一多先生的主要事迹，用文中的语句，说说对他的评价。⒉分小组合作探究、查找补充、理解释疑，讨论交流：①结构上分层，划出承上启下的过渡句、段及起总领总括作用的语句，领会本文的结构美。②作为学者闻先生“做”了什么？作为革命家他又“说”了什么？“说”和“做”有怎样的联系？体会作者思维的逻辑性。③品析解说句子含义，如“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，结合练习二完成，体会语言特色。⒊本文写出了闻一多“是卓越的学者”“是大勇的革命烈士”，请查阅资料，阅读《红烛》《死水》，证实他“是热情澎湃的诗人”。⒋课外练笔：诗人闻一多。

13、马车不再开了，我与我的回忆一一告别。现在的我，已经度过了一年的高中生活。以前总是不信，不信高中的苦。如今经历过了，确实有许多自暴自弃，忧愁抑郁的时刻。可我都挺过来了，因为有书。这是让我的心灵在繁琐忙碌的学习中饱受煎熬而可以暂缓一会儿的栖息之所。哪怕只用五分钟看一篇文章，我的灵魂都会充斥着时光的悠闲、沉稳、寂静、从容。

14、心里难过好想哭的伤感句子，戳心入骨简短深情的表白句子，很甜很撩心，你看了还想看！

15、旅行的意义，即使是同一个世界，我们发现的却是不一样的世界。

16、朋友圈很虐心的21句话，99%的人都看哭了！

17、七年级(下)第五单元教案

18、他是个身材矮小骨瘦如柴的农民，上身穿一件补缀过的肮脏的短皮袄，下身穿一条淡色的长裤。他那顶黑帽子同他那油光发亮的铜色的脸简直叫人分辨不出来，一双目光柔和的眼睛显得很突出，在嘴角上带着感激的微笑时，露出了反刍动物那样的坚固的微微发黄的牙齿。

19、组织讨论，突出语义揣摩与表达果推敲的训练。

20、也许，外面有太多的诱惑在等着你，可我们早晚还是会回到那个可以让自己躺下，知道不必再移徙漂泊的地方。灯光再昏暗，床单再破旧，一旦睡下，我们还是会找到那熟悉的感觉。会轻轻的告诉自己一声，我终于到家了，可以好好的睡一觉了。在家里，这一觉你会睡得特别的香甜踏实……(作者：毛姆)

三、归途 句子

1、我用这个题目记录2022年6月2日参加石永连、杨连美小学语文名师工作室联合研训活动，是源于第一次参加石永连老师工作室的活动，因今天早上和石老师的一次谈话而起，用此词语记录，感到很贴切。

2、教学角度：读读写写，把握鲁滨孙在逆境中的心理发展轨迹。

3、⒈根据小标题读课文，概括内容，做好旁批，领会全文构思。⒉再快速浏览课文，竞说稼先感人事迹，适当补充课外资料，感受科学家的奉献精神，激发学生的敬佩之情。⒊寻读课文，取舍材料，补充事迹，以时间为序，按事件分类，重新编程，将课文改写成“邓稼先小传”。注意交流，评点。⒋网络检索，查阅报刊，收集我国“两弹一星”科学家的资料，学生任选一位为他们写小传，选择的传记出一期“星光闪耀”的墙报，或制成课件，大家共同品评鉴赏，并由此对学生进行理想与人格教育。

4、何处才是归途 容我一身傲骨

5、我不敢下苦功琢磨自己，怕终于知道自己并非珠玉；然而心中既存着一丝希冀，便又不肯甘心与瓦砾为伍。——中岛敦《山月记》

6、我贪恋着看了一眼，转身上了马车，继续前行。车子停住，我悄悄地掀开帘子，母亲正在书房里品茶读书。母亲是这个世界上温柔的人，三月里沾着桃花香的春风，冬日里染着松针味的阳光，都远远比不上她的温柔。她似乎是不知从哪一幅古画中不小心走出来的女子，与这个飞速发展的时代格格不入。她品的茶是慢慢的，她读的书也是慢慢的，她的气质更是慢慢的。我也不清楚到底是充满时光气息的书熏染了她，还是她那温润婉约的浅笑浸没了书。总之，她们的身上，都流淌着时光。(语言十分优美动人，能够看出小作者平时阅读广泛，积累了深厚的语言功底。)

7、教学角度：事例补续式——用历史史实来补充论证作者的观点。

8、主要教学步骤：艺术欣赏导入。播放《江南水乡风光》录相片，明确“一方水土养育一方人”的道理。实践材料准备。①介绍安塞腰鼓，播放文字背景资料，了解不同风格背景下的不同文化形式。②大声朗读课文，说说本文给你的感受。引导学生理解课文大致内容，体会本文恢弘的气势、铿锵的节奏、激情的语言和丰富的画面。艺术创造力训练。①谈创意。若把《安塞腰鼓》拍成MTV，你有什么设想？学生可能会对音乐、背景、色彩、规模、开场、收场、解说词、人物的表情、衣着、动作、精神状态等多方面进行创造。老师对源于书本的程式操作要充分肯定，对大胆的创意要热情鼓励。②欣赏《安塞腰鼓》录相带，比较和你的设想有哪些不同，提高创作水平。朗诵欣赏。

9、不管什么时候，给心留一点空间。人生一世，不用什么都要去争，不是什么都要去抢，欲望少一点，满足多一点，这样才会活得潇洒一点，人生才会自在一点。

10、引导学生流利地朗读课文，指点句中的停顿，指点疑难语句的读解。

11、我莫名地联想到中国古代的宫墙内，庄重森严，令人心生敬畏之感。在那绯红的墙下，有宫女在追逐黄蝶吗？他们说着“之乎者也”的话，流露出对天子的仰慕与畏惧吗？他们活在美中，活在封建时代，是幸还是不幸？(运用排比的修辞，发出一系列疑问，答案我们却无从得知，子非鱼，焉知鱼之乐？)

12、教学角度：一词经纬——用“乐土”一词来组织全篇教学。

13、写标题。将丑小鸭的成长过程划分为若干个阶段，依次拟写小标题予以概括。

14、当父母老去，你的出生、成长的那些记忆，也都随他们而去；自此之后，人生的道路只剩下自己孤身一人前往人生后的归宿，纵然自己也有家庭，但那是另外一个故事了父母在世，一定要多照顾，有时间就回家，这是一个哪怕你去再多次，都热烈欢迎你的地方

15、旅行的意义就是回到家，感觉对家的热情又回来了。

16、不要失去希望，你永远不知道明天会带来什么。很多事犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。趁年轻，趁梦想还在，想去的地方，现在就去。想做的事情，现在就做。

17、轻灵的一声问候是一种简单，默默的伸手相牵也是一种简单；转身的一回眸是一种简单，温馨的一句话也是一种简单。

18、主要分以下四个步骤进行，边读边写，每一步完成之后即按小组、全班组织交流。

19、教学角度：比较联读──在理解课文的基础上，联读与本文相关的材料，比较两文选材角度

20、听到一首古老中华民谣内心的微微悸动；看见一幅淡墨山水风景图眼角的泪花；朗读一篇鲜为人知的宋词时声带的节奏感振动……一切的一切，都是因为我们的灵魂里、血液里，中华民族的精神在生生不息地舞蹈，在腾涌。

四、关于归途的唯美短句

1、我无意冒犯上帝 他三两下就创造了世界，我会比他慢一点 但是品质会比他好些

2、教学角度：自由摘读——用摘读法把本课处理成纯自读篇目，让学生自主课堂。

3、朗读课文，合上课本想一想：文中哪些内容是你感受深的？

4、就像是从小就在满满爱意下长大的小孩，又怎么会懂渴望被爱的强烈的想法呢？而我们有时候在网络上，或者是生活中都会看到很多的话，我们可能做不到感同深受，但是当看到的时候，就会觉得这句话好优美，但是也好伤感啊。

5、你要储蓄你的可爱，眷顾你的善良，变得勇敢，当这个世界越来越坏时，只希望你能越来越好。

6、壮士腰间三尺剑，男儿腹中五车书。养心莫若寡欲，至乐无如读书。书，浓缩着什么？书，承载着什么？你的回答，就是生活观念。这答案中应该包藏着一种生命的潜力，把生机勃勃的智慧中纯净的精华保存。

7、看完哭了的伤感说说，字字伤情，句句碎心！

8、奔赴自己美丽的未来，内心有归途，所有的一切都是那么的美好，所有的一切都是那么的如约而至！

9、分小组讨论、品析写三味书屋生活的部分文字，要求学生从中任选几处精彩的细节描写，仔细品味其含义或表达作用。

10、学生读课文，选择话题，准备发言。

11、后一次指挥⑿心里的音乐⒀贝多芬与《命运交响曲》⒁贝多芬小传⒋全班交流评比。

12、大文豪苏轼曾说“久典书籍，助成文治，厥功茂焉”。“文治”与“功茂”，多么伟大，多么瑰丽，多么令人心驰神往的词汇！这美妙的一切有赖于凝聚人类智慧的书籍。书是记录风风雨雨的古树年轮；书是煦暖阳光映射下的心灵呓语；书是奔波的生命气息；书是清澈如许的源头活水；书是在时代的波涛中航行的思想之船；书是金光闪闪的智慧钥匙。

13、齐读《夸父逐日》，或小组或全班讨论课文。①说故事，要求用自己的话创造性地复述故事情节；②说人物，谈谈自己对夸父这一神话人物的认识；③说语言，解释重点字词，翻译全文。当堂赛背《夸父逐日》。分角色朗读《两小儿辩日》，全班讨论课文。①说“辩斗”，简要指出争论双方意见分歧的焦点；②说理解，指出“孔子不能决”说明了什么；③说启示，谈谈两小儿“辩斗”对你有何启发；④说语言，解释重点字词，翻译重点语句。

14、插图，有创意的在多媒体上展示。⒋小组合作，分角色，用现代汉语将课本剧排演成“东方

15、终于，女生隐藏在心里长久的委屈，在这一刻再也隐藏不了了。有多少成年人在只有崩溃的时候，才会因为承受不住而哭的像一个孩子一样，但其实我们只不过是长大的孩子而已。

16、所有人都不知道自己会有一个什么样的终点，当我们走好了过程，我相信结果一定不会差。

17、引导学生朗读课文，指点生僻字词。学生参考注释，反复朗读和品味两篇短文。读读写写，突出创造性阅读。

18、课堂讨论，交流各自的理解和领悟。

19、我想对过去的时代作一次告别，慎重而小心翼翼地告诉它——

20、引导学生讨论和选择赏析课文的具体角度。

五、归途的唯美简短句子

1、说成长。阅读提示中说，这只丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击。请同学们举例说说丑小鸭受到了哪些“排挤”、“嘲笑”和“打击”。

2、温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中，不慌不忙的坚强。

3、在这个世界上，你再，也不可能万事无忧；你再聪明，也不可能事事都懂；你活得再漂亮，也不可能没有凄凉。

4、七年级(下)第一单元教案

5、⒈引导学生绘声绘色读课文，分小组合作，分角色朗读，要求揣摩人物心理，读出语气，

6、指导学生有表情地朗读这两首诗。

7、动动小手，点个在看��

8、别总是把亏欠和遇见挂在嘴边，要学会顺其自然地处理事情。

9、教学角度：析读──通过对人物群像描写的比较、分析，领会人物描写的角度与方法。

10、(一写)程世国：忆梵净山之旅

11、高情商的心情语录，发朋友圈人人点赞！

12、自己喜欢的东西，就不要再征询他人意见了，人生这点责任，自己负。

13、不要沉迷过去，不要害怕未来，过去。得失也好，成败也罢，无论快乐，还是痛苦，都过去了，你只能回忆，而无法回去。

14、我的人生就是这么的有目的性，我的心有归途，爱有所属，我觉得这就是人生当中大的幸福！

15、曾经有人问我，失去的东西回来还要吗？我说，曾经丢了一粒扣子，等到找回那粒扣子，我已经换了衣服。《放过自己》

16、“从前的月色变得慢，车马邮件都慢，一生只够爱一个人……”(引用木心的诗句，将回归自然的朴实生活描绘得更为浪漫。)

17、流，鼓励有创意的。③要求取长补短，以编剧、导演的视角总体设计电影《邓稼先》，注意

18、教学角度：课文改写──理解课文，调整顺序，取舍材料，学写人物小传，培养集纳信息、处理信息的能力。

19、进行简短的激情演讲比赛。⒊设计电影镜头，集成剧本：①分小组，自选小标题，根据内容

20、仔细想想，那个张着嘴说自己方向感的女孩，现在不是也要摆脱百度地图用的小偷吗？一个人走很远，一个人走回家的路，走在街上的任何地方都抬起头往前走。