一、追悼妈妈的说说

1、我没有张嘴叫，而是上一眼，下一眼地仔细观瞧，这个被姥姥强迫我呼之为“妈妈”的人。我疑惑！我恐慌！我惊颤！随着我对母亲的点滴记忆，那腮边的几颗的雀斑，那眼神中流露出急切认子的目光，那种刚刚脱离苦海，一下子回归自由的表情。明明白白地告诉我，这个女人，这个可怜的女人，这个曾经在我身上洒满柔情和母爱的女人，真的是我的妈妈！眼泪伴随着“妈妈！”的呼喊喷薄而出。

2、段中，评说人物形象，增强可感性；

3、②、选材细小、分散，却能以小见大，意蕴丰富；

4、今日，我们怀着悲痛的心境，在家里举行我母亲的追思礼拜仪式，共同寄托对我母亲去世的哀思。请允许我代表全家对大家在百忙之中冒着严寒来参加我母亲的追思礼拜仪式表示衷心的感激！

5、随文学习，读写结合。

6、妈妈的得意之处是，她带的班五年级毕业时，也正好是我六年级毕业。我们属于同年。她的儿子虽然她从来没有亲手管过，但也没有给她丢脸，这就足够了！

7、本身娶媳妇的男人，第一要注重老婆与母亲的关系，一旦有风吹草动，立即将矛盾消灭在萌芽之中。俗话说：积重难返。

8、这次离津，妈妈还要送我。我坚决没有答应。她还肩负着一项重任。那就是抱着孙子不松手。

9、就发一下母亲已去世，先后就几月几号，已经先后了，其他就不要发吧，因为你们的军事行动的说明，你身体是不好，复杂的，因为理解一下心情，那时候是没有心情玩手机的，所以我生病电视的朋友圈多就通知一下。

10、对于普通关系的朋友，尽量别开，因为关系一般，你也不了解对方的秉性，就算你开Ta玩笑，把Ta惹毛了，也没啥 ，了解Ta这个人了，大不了以后不交往了。

11、这就是母亲，这就是爱！

12、讨论明确：以时间为顺序，紧紧围绕着“母亲勤劳的品德”为线索；同时，前几段选择日常小事，体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征，后将目光突破家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲，表现母亲平凡中的伟大。重点选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。

13、话题二：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”

14、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。

15、每个人来到这个世界，面对许许多多的事情都可选择，而唯独我们的出身无从选择，也就是说我们无法选择自己的家庭，但是，无论我们的父母如何的平庸，我们都应该学会感恩，感恩父母给予我们宝贵的生命，让我们也尽微薄之力去孝顺自己的父母。

16、今日，我们全家怀着万分悲痛的心境来到那里悼念，年事有，寿而尽，生命无所不在。母亲与我们永别了，可是您对孩子们恩情、对亲人和朋友的真挚情感，对生活的执著信念，与天地永恒，与枝叶长青。母亲在我们心中的份量是重的，我们会思念您，直到永远！母亲，我们永远怀念您！

17、把李清照一首励志的诗和你分享。

18、得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

19、我感动的事件是母亲并不知道什么是共产主义，也不懂高深的革命理论，但她知道儿子是在做伟大的事业，在做有利于人民的事业，因此，即便对儿子思念再深，也不去打扰儿子的事业，并予以鼓励与支持，而自己呢，甘于做着那个平凡的劳动大众，过完一生。

20、目标导学三：拓展阅读，知文识类

二、追悼妈妈的感人句子

1、亲切的是，她从来没有对我的“无法无天”发过火，不是因为溺爱，而是她认为，顽皮是男孩儿的天性。反之，就不是一个“男子汉”了。

2、妈妈，那一年你突然离去让我心力交瘁悲痛的我，只能每夜走进梦里去扑捉你的颜容寻觅你的踪影。

3、3段：母亲把八个孩子一手养大成人(悲苦)

4、齐读第一段课文，找出能够表现作者情感的词语

5、5月25日，在八宝山革命公墓进行了陈明仁追悼会，代表中共中央、中央军委出席了追悼会;军委副主席元帅主持了追悼会，国防部长萧劲光大将致悼词，对陈明仁作了高度评价

6、我们近期特别策“寻找·重逢”征稿启示，您可以给我们投稿，讲述你们当年的故事，寻找当年的伙伴；您也可以把您与朋友重逢的故事写出来与大家分享。30号院愿成为老知青相聚的平台。

7、自由朗读第三部分，思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？

8、∽∽∽当人在走背时运的一段时间里，长则三五年，短有几个月；做事很不顺，惹是非口舌，外加病魔缠身，内遇亲友白眼…可谓：”屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风”；俗语亦称它为”人若倒霉，喝口凉水都塞牙”；日子一片漆黑，让人苦不堪言…。

9、(3)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

10、记得小学临毕业时，第二游泳池的业校校长穆成宽带着四个教练来我家作家访。动员妈妈同意我将来从事体育行业。一个归属是北京体院二队，另一个归属是天津体院水上系，直接保送。被妈妈婉拒了。

11、月坛北街五号楼|动荡年代的贵族

12、不用想那么多复杂的事，凡是婆媳关系矛盾难以修复的，大的罪魁祸首是儿子。要知道儿子不光扮演了儿子的角色，同时他还是丈夫。像这种角色稍有不慎，就会迎来婆媳大战。婆媳关系本来就是千年难解的难题，为什么有许多男人感叹，娶了媳妇就感觉自己像钻进风箱的老鼠两头受气？原因就是他不善于调解妻子与母亲的关系。

13、勤劳一生：勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈、送子读书

14、(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

15、我第一次跌倒时 ，搀扶的是你；

16、时间荏苒，日月如梭。一转眼就到了1971年。

17、语言有质朴，有瑰丽，但它们表情达意的程度并无高下之别，教师要引导学生关注朴实用语是如何表现情感的，来引导学生体会朴素语言中蕴含的情感。

18、明确：课文第3——13段。第14——17段抒发感情。

19、感受质朴无华的语言背后对母亲的深情与敬意。

20、第13段：母亲任劳任怨，一生不辍劳作，教“我”养成勤劳的习惯；

三、追悼母亲的话

1、这边要哄媳妇，那边要哄老妈。比如今天买个化妆品送老婆说是老妈买的，明天买个营养品送给老妈说是媳妇送的。这样一来二去，两个女人的“敌意”会渐渐的消除，但是首要条件是婆媳一定要分开居住，否则的话婆媳大战只是时间的问题。

2、13段：母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。(一生不曾脱离过劳动)

3、家和万事兴，是亘古不变的真理！

4、既然是相亲，你肯定不熟也不了解菇凉，你在不了解别人的基础上开一些过分的玩笑，你让别人怎么想？

5、赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。

6、那亲戚朋友母亲已经去世了，其他不用发

7、北京城没有毁于战争，没有毁于革命，而是毁于......

8、把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

9、南风吹其心，摇摇为谁吐？

10、学生齐声朗读课本35页《回忆母亲的形象》：提起了母亲，将军满脸温情和悲痛。生他的时候，母亲不过二十刚过的年龄。她比一般妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂上，左一块右一块都是补丁，两只手上突显着粗粗的血管，由于操劳过度，面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充满了忧愁。(感受母亲的外貌形象)

11、母亲，我深深怀念的老母亲。想起您，总是您那依树而立的身影。我拜托明月，照亮您的梦境，让您看一看儿寻觅您的眼睛。

12、学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的果。

13、作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词语，例如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞。

14、③、用“过去的我”和“现在的我”，双重视角叙述故事。

15、母亲节是一个感谢母亲的节日，现在我们说的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。1907年，美国的一名女性为了悼念自己的母亲，在教会里面布满白色的康乃馨来追悼自己的母亲。自那之后这种行为就在美国蔓延开来，所以，到后来也有了母亲节送康乃馨花束表示感恩的活动。

16、划分结构，把握文章内容

17、母亲已经走了，留给我深切的怀念，怀念那永远的眼神。

18、母亲慢慢老去了，渐渐感到自己不行了，她嘱咐琳自己做母亲时可一定要尽好做母亲的职责。之后，母亲便依依不舍地躺下了。

19、俗话说：一个屋檐下，不能有两个主事的女人。试想，当媳妇嫁进夫家，她是急于表现自己的，而婆婆本身是这个家的女主人，她势必感到有人挑畔她的地位，她本能中就要对媳妇处处打压。此时作为儿子兼丈夫就应及时出面圆场，俗称就是“糊稀泥”，越是会哄的男人，这个家庭就越幸福……

20、明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。

四、给妈妈的追悼词怎么说

1、李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”:这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种毫无惧色的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。笔端劲力突起，笔锋刚劲有力，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东”:诗人追思那个叫项羽的枭雄，追随项羽的精神和气节。

2、感恩笔记，享受被爱和被欣赏的感觉。观念的改变并非一朝一夕，要一点一滴，事情已经发生了，太多的指责和内疚感都意义不大，关键是，吸取教训，改变根本问题，才会有良性循环的沟通。请不要用因为和父母沟通难，来为自己打母亲找借口，推脱责任，当您有第二次举手的冲动时，请改成和母亲的轻轻拥抱！因为有爱，母亲不会计较，不会记恨，但母亲会伤心?，请勇敢承担责任，让母亲看到一个成长中的孩子，才会觉得希望还在。希望对您有所帮助！

3、这些“感谢”集中体现在文章的第15段，作者饱含深情地表达对母亲的感谢。有感情地朗读课文后四段。作者说“母亲是一个平凡的人，她只是千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，这句话的含义是什么？

4、那段日子，我上班，母亲总用目光送我出门；下班，母亲总会笑盈盈地开门迎候。人近中年的我，重又沫浴母爱，而这在童年的我，却是少有的。

5、这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。

6、生活困苦，却节衣缩食送作者读书

7、我要祝愿妈妈永远安唐，幸福快乐常伴左右。记得昨天妈妈为我们遮挡风霜雨雪，今天心中的想念依然温暖温馨，明天也依然惦记着妈妈的身影。妈妈的爱助我追求理想努力工作，伴我走过世间坎坷。

8、目标导学二：划分文章结构，把握文章内容

9、教给我与困难做斗争的经验

10、交流明确：母亲是勤劳一生的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人；母亲是期望着中华民族解放成功的人；母亲是一生不曾脱离过劳动的人……

11、建议宝妈准备一罐大的就可以,好从香港代购,因为宝宝要换奶粉是一件麻烦的事,宝宝的肠胃脆弱换奶粉要逐步换的。美素比较不上火,或者牛栏、**、爱他美都可以。宝妈要树立母乳喂养的信心,所有哺乳动物都有能力喂养自己的宝宝,生完宝宝后一定要及早给宝宝吮吸,多吮吸,奶一定会够的。祝顺利!收起

12、目标导学二：品味语言，把握文本特色

13、小院欢迎您投稿，可以是知青时代的流金岁月、逐渐泛黄却依旧温暖的年代故事、“80”后与父母的共同记忆、闲情偶寄谈天说地等。小院地址：sanshihaoyuan@qq.com

14、谢谢邀请！ 你媳妇儿的亲人，就是你的亲人。亲人有难理应帮助。你媳妇儿做得对！ 你应该感恩有一个心地善良的媳妇你的媳妇儿太顾娘家，是因为那是她的亲人，亲人有困难，哪里有不伸手的道理？

15、我对妈妈的印象始终是亲切却又陌生。

16、我的母亲于XX年X月X日驾鹤仙逝，享年八十四岁。母亲从容地向这个世界告别，静静的躺在那里，露出安然，慈祥的面容，没有一丝咽气前的痛苦的迹象，我们轻轻地给母亲梳理头发，望着她沉睡的脸，我不相信她就这么走了，她没有留下任何叮嘱的遗言，我再也无法控制自我，任泪水在脸上肆意的流淌

17、借助课本上的助学系统，齐读“课后资料”外貌描写，初步感知人物形象；“课前预习”激发阅读文本的兴趣；课后“思考探究”、“积累拓展”，组织探究文本的两个话题“勤劳”“感谢”，有序地引导学生在文本中走他个来来回回，从而有地培养学生阅读能力。

18、我第一次喊妈妈呀 ，开心的是你；

19、76亿独生子女面临的困境，已经来临！

20、孩子牵挂母亲的句子，天下的母亲好多好多，可看见她们更想念妈妈。又起风了，妈妈要保重身体，又天黑了，妈妈可有人说话?一年四季，妈妈怎么过来的?一日三餐，妈妈都吃了些啥?——妈妈，儿远在天涯

五、写给妈妈的追悼词

1、学生回答后，教师做小结。

2、临行密密缝，意恐迟迟归；

3、第二部分按照什么顺序来写母亲的一生？

4、古人云：“以吾身入乎其中，方能识其真味。”教师示范朗读，读出“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”的沉重无奈，读出“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”的母子情深，读出“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”的沉痛悼念，读出“这是我能做到的，一定能做到的”的坚定决心，几度情不自禁的哽咽语调，让学生直观触摸到朴素语言的感染力。当教师用心动情地范读时，学生是投入的，教室也是安静的，似乎掉下一根针也能听见。可以说，的教师范读是教师对文章的成功二度创作。

5、夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

6、首先对菇凉的不尊重，让人排斥，说难听些，就是反感。 她会认为你十三点，不靠普。立即熄灭交往下去的星星之火。直至删了你，不删你那就怪了。试想一下：有谁愿意和不尊重自己的人处对象？有，2

7、今天，我们怀着万分沉重的心情，悼念我的母亲不幸离世。家母因严重肺衰竭，致肺心病，经抢救无于公元20xx年4月26日4时18分，不幸与世长辞，享年73岁。在此，我谨代表我们全家，感谢各位亲朋好友、父老乡亲以及教会的弟兄姐妹们，不辞辛苦前来吊唁我的母亲。

8、我们作为儿女，不需要美妙的悼词，不需要美文般的赞颂，我们要的是妈妈！我们要的是团圆！我们的要求高吗？

9、明确：如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。

10、妈妈的名字是姥爷起的，是从康熙字典上查找出来的。叫刘淑娍，是女字旁的。一次，妈妈感冒了，去卫生院看病。去了五个小时也没回来。我放心不下，去医院找她。只见空荡荡的走廊里只剩下妈妈一个病人，医生和护士都准备下班了。我过去一打听，原来叫号的护士把妈妈错叫成刘淑娥。妈妈坚决不去解释，一定要让护士用正确的读音叫她，她才进去就医。

11、灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的”，、等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。

12、小结：语言有质朴，有瑰丽，但它们表情达意的程度并无高下之别。本文善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，反复诵读，就会感到情深意切，感人至深。

13、品读朴实的语言，体会作者对母亲的深情。

14、我从小就自认为我是妈妈的老儿子，所以在众兄弟姐妹中，我骄傲无比。我深谙一句千古名言叫：会哭的孩子有奶吃！自我感觉特别良好。我们家里孩子多，我母亲是填房，一进老李家门，就面对四个继子女。再加上亲生的我们哥仨，七个孩子。

15、灿灿萱草花，罗生北堂下。

16、母亲节是怎么来的？母亲节早出现在古希腊，传说在一月八日这一天，古希腊人向希腊众神之母瑞亚致敬。到古罗马时，这些活动的规模就变得更大，庆祝盛况往往持续达三天之久，这就是母亲节早的传说。

17、抓住典型事例和细节描写来表现人物品质的写法。

18、(4)追问：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的。

19、“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。

20、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。