一、农村小学同学聚会简短说说

1、王圣博：你是一个可爱、开朗、有热心、肯担当的好孩子。老师交给你的任务，总能做得很好。因为你的存在，我们全班同学都感到很幸福！我代表教过你的前中的老师，祝福你：学习进步，学业有成!北京还有你的老师和伙伴呢！常联系呦！

2、我们的人生是由个“第一次”组成的，幸运的是我们共同见证了王圣博升入初中以来，在前进中学度过的九个“第一次”。王圣博可能记不得了，但是我们都还记得！

3、你还记得咱们开学的第一天吗？我们记得！

4、——2019年6月13日中午写于广东汕头

5、曾记否同学间的纯真友谊，无忧无虑的嘻戏搞笑。那时的我们多么活泼，多么年轻。

6、其次是坚持让同学们写好周记。要求所写的内容不少于半面，一般也不规定些什么内容，自己喜欢写什么就写什么。每一本日记，我都会仔细看，前半学期能够批注出日记中的出彩之处，也会尽量在班上表扬日记。受表扬的同学，有的是整篇文章比较，有的是一个段落或者句子写得好！渐渐地，绝大部分同学能够坚持写，写得也有进步，写得甚至比高年级学生更值得看。

7、上学期期末结束后，我们初三年级语文组老师商量如何引导学生在假期阅读经典名著。阅读经典名著，就是让学生在青春好的年纪为他们打开一个全新的世界窗口，在自己的心灵世界发现属于他们自己的“世外桃源”，不断修筑完全属于自己的精神世界的小屋。我们可以大胆的假设：在精神的世界的屋舍中，有人类宝贵的精神财富，那里有无穷无尽的宝藏，等待着他们去开发去挖掘。让我们鼓足勇气让我们的学生去大胆追求真善美，用欣赏美的眼睛发现我们身边的真善美。

8、拿许多课堂教学环节中的第一“板斧”“作者简介”来说吧。目前比较“常规”的做法不外乎如下内容：某某，生于某年某月，卒于某年某月，代表作有哪些，曾获得哪些荣誉……初中语文课本中涉及鲁迅的文章较多，从七年级到九年级，每学年都有。但一些老师就是有“作者简介”的情结，每涉及到一次鲁迅作品，都要来一个“鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，……”往往老师刚刚说出一个“鲁迅”，学生就自然而然地接口道：“原名周树人……”。学生已经熟知的东西，还煞有介事地当作知识来教，是忽视了学生的认知起点，浪费时间，多此一举。

9、读这本书时，令我有种照镜子的错觉，又如小时候，被妈妈偷看了日记又羞又恼的心理。因为在阅读的过程中，我读到了自己儿童成长中的一些负面的心里过程。儿童时，家长话里话外都是别人家的孩子怎么怎么好？内心出现两个我，一个认为自己不比别人差，一个认为自己就是比别人差。从而“自卑”这个词语一直在自己的潜意识里生长着。

10、同学当年事，重逢今日歌。

11、依据“本班学生”的实际，对部分文章有针对性地强化。

12、首先，我觉得我应该把自己所带的每一节课上好、上有趣、有新意；其次，我应该扮演一个亦师亦友的角色，在他们需要我时及时帮助他们、支持他们、尊重他们；后，我觉得我还应该不断提升自己，提升自己的人格魅力。人们理解师生关系首先都是从自己的经历出发，我们不一定都成为名师，但我们肯定能做到给学生留下一份美好的回忆。我们也同样可以用新的思路去诠释师生关系。正如李老师在“老师，用我的笔”中写到的“平等不等于民主，但没有平等没有民主”，“平等只能靠平等来培养”。

13、对于我们城乡结合部这样的县城学校，如何让父母更多地参与学校生活，如何引领父母与孩子共同成长，我想这是我以后教学工作中要面临的一个重大课题。

14、比如班上叫隆亮的孩子，让我感到更多的是心酸。心里突然有点明白了，他为何会被贴上“坏孩子”？只是因为他缺少爱吧！

15、总之，绘本课程、课前三分钟演讲课程等班本课程的实施，对倾听能力有着重要的作用和意义，这些课程会让学生有意识地学会聆听，有意识地捕捉有用的或者自己认为重要的信息，久而久之，语言能力的提升也就在稳步推进了。

16、为了财产，兄弟反目，父子成仇；长幼无序，冷落老人；尔虞我诈，诚信缺失；骗子遍地，观念倒置；夫妻反目，家庭分离……所有这些，在这部小说中均有体现。为了财宝，梅念笙的三个徒弟置师父于死地。

17、在湘西沅陵南郊的麻溪乡下，三间小屋之前的晒谷场上，隐居此处多年的剑术名家“铁索横江”戚长发，看着徒弟狄云与女儿戚芳比试剑法。这时师兄万震山的弟子出现，原来下月十六是万震山五十岁寿辰，而且万已经练成了“连城剑法”，所以现在来请他们前去庆祝，并顺便探讨武功。

18、先期调查，无果而终。

19、我第一次与先生有近距离接触是在读硕士二年级的时候。当时我担任北京师范大学教育学部的学而书院国粹传承协会会长，组织了一届学部学生书法比赛。我知道顾先生在书法方面有相当的鉴赏力，加之又是学部顾问，便邀请他担任评委。评比结果出来后，许多获奖者表示希望能让先生为他们颁奖。由于是一个小型的社团活动，而且为了尽可能不麻烦先生，在经得先生同意后，我组织获奖者到先生办公室举行了一个简短的“颁奖会”。

20、绘本课程、演讲课程——“倾听”能力提升的地基

二、小学同学聚会感慨唯美句子

1、这是一种回归的姿态，让语文教学“走在回家的路上”。

2、22年的同学聚会，不知不觉时光匆匆，在同学的脸上都划下了岁月的划痕，但是我们同窗的情谊永远不会改变！22年的时间，我们见面特别的激动，我们之间相互心心相念的同学们，再次聚集在一起，让我们感受我们的美好！22年相聚在一起，我们彼此聊着，我们的未来，聊着我们所有的青葱岁月！

3、后，把姜沣文送给我的一句话，和咱们家长和孩子们分享：成功者总是给成功找理由，失败者总是给失败找借口。

4、今天下午第二节上课前，除了学生W的语文听写本没有上交外，其他同学的都已交齐。我当然满脸的不高兴。下午放学铃声响起，我已经站在班级的门口,我要去门口堵着他。当时，他果然急着要回家，甚至要背上书包闯关闯卡的意思。一百个不愿意全都写在脸上，表现出较为强烈的抵触，但是被我严厉的目光强制压制住了。

5、另外，我还强调：基于咱们学生年龄小，可能是一时糊涂，所以犯了这个不应该的错误。可能现在已经知道自己错了。我们大家给这个学生一次改过自新的机会。大家都知道班里有监控，但是我并不愿意以大的恶意推断某人有罪，我也不会去查监控。希望这个学生能够想好之后，明天上午趁办公室没有人交到办公室。这件事情我不予追究。但是如果明天上午，我还是没有找到丢失的东西，我将选择查监控。

6、朋友看出我的窘态，没有“宜将剩勇追穷寇”。

7、我是理科出身，本科学的化学专业，硕士才转入教育学。因此坦诚地讲，在2011年开始着手备考北京师范大学比较教育学专业的硕士研究生之前，我对于先生一无所知。

8、教我们琴法课的李坤老师是个冷美人，她刚留校任教，担任幼17班的班主任和我们普师班的琴法课。李老师年轻又长得漂亮，擅长弹钢琴，只是上课严肃得很，从来不笑。李老师上课先示范，然后让我们自己练习，她巡视指导，后再一个个验收考核，每曲如此。我在农村长大，小学和初中全校就一架风琴，从小就没摸过琴键。一开始上课手脚不协调，那个受累哟，常常饿着肚子去琴房占地方练习。在老师的严格要求和自己的苦练下，一次次过关了，弹得熟练了。工作后，因学校人员紧缺，我还担任了一学期的音乐老师，感恩李老师的严格教导。

9、作者简介：梁增红，江苏省特级教师，正高级教师，江苏省常州市教育领军人才，常州市教科院初中语文兼职教研员。

10、总之，少年时读金庸大作，心向外部环境，中老年时读金庸大作，心向内部人性。常读深读金庸先生的作品，一定会对人生观有重大的影响。

11、晚上，我先在群里发了一个微笑的表情，就有一个同学出来跟我搭讪，他就是我的邻桌，上学时我和他说话多，接着就出来了几个上学时和我坐近的几个。我们正寒暄着，一个班上的班花，也就是后嫁了个老师，在我身边几年了，我没有找过她。上学时她只理班上的前三。她一出来就像查户口，问了我一长串，孩子老公收入干啥了！我如实回答，因为我知道如果不实说，遮遮掩掩，同学们会笑我过得不好！谁知这一说，同学们一下又潜水了！像淹死了一样。

12、但是，我想他再怎么说也是一名学生，在我们眼中是一个孩子。再者说，他毕竟还是我们初三(2)班的成员之一。他为我们班级还立过战功——初二的时候，在年级足球比赛的时候，为了班级荣誉，作为守门员，几次把球扑出球门，被女生亲切的称为，“峰哥”。这也是他在班级里引以为豪的事情。

13、青山在，人未老，同学情正浓；岁月赠，水长流，情怀依旧深。

14、五个表示转折关系的句子所蕴含的“情脉”“意脉”就是本课的线，分开就是五个“板块”，合成则是全文的整体。随着五个句子引出的根据文意而浓缩成的五段小诗，浑然一体，收束全文，也收束全课，果不错。这样依据文路而设计的教学环节，思路与教路是相吻合，教与学顺势而为。

15、在幻灯片的结尾是这样的文字，是我们师生对他高度的评价和依依不舍的眷恋！

16、绘本课程的“创写”环节与“分享”环节相互补充和融合，后者是输入，前者是输出。“创写”环节中，老师可以结合绘本本身的创作特点，让学生展开想象进行创造性“预测”，比如《我真的是狮子吗》绘本中，让学生创作狮子扎冉还会遇见什么动物，发生什么故事。比如《神奇糖果店》让学生展开想象，想象自己吃掉的糖果会产生什么神奇的果，自己会具备什么超能力。然后鼓励学生进行创造性写话和写作。

17、首先，课前三分钟演讲课程中，演讲者需要经过充足的准备和反复的练习，在演讲过程中自信地表达，绘声绘色、声色俱佳地展示自己的演说内容，努力让自己的表达内容和方式更有感染力和说服力。其次，演讲者需要在整个过程中设置跟演讲内容相关的重要话题，独立地跟聆听者进行沟通和互动，并且尝试进行有地评价和总结，努力让自己的互动更自然流畅，让点评有根据。这个课程，会让学生学会有条理地表述，有重点地表达，有果地点评和互动，从而，在课程中培养学生“愿说”“敢说”的同时，更能培养学生“能说”“会说”的能力，让学生拥有“自信”这一安身立命的根本。

18、但是，的文学作品往往如此，你从不同的角度看，会得出不同的结论。或者说，文学作品的一个重要的魅力就在于它的丰富性、多义性。

19、实在抱歉，谈论dota，军事，体育和政治一般不会让你得到很正的mm。

20、对于今天的聚会，我期盼已久，看到亲爱的同学，像又回到了温暖的集体，我们有的虽然相距较远，但我们的心却永远相连，平时我们虽然很少联系，但同学之间的真挚情感的交流却始终没有间断，我相信大家心里跟我一样，都有一种感动，同学情谊在我们每个人心中，都占有一块圣洁的领地！

三、小学同学的聚会说说

1、还记得咱们在一起的许多个“第一”吗？我们记得！

2、如果我们把“倾听”看成学生较低层次信息输入的话，那么“会说”应该就可以看成是高层次的信息输出了。而信息输入的主要目的也应该是更有地进行信息输出。

3、由于事情总是集中在学生W身上，我想进一步了解他成长的情况。通过他父亲的讲述，我了解到他出现问题的根源：小的时候，他父母把他交给了爷爷奶奶抚养，并没有在自己父母身边长大。而在他同辈的亲属中，爷爷奶奶只有这么一个大孙子。所以，隔代人十分疼爱这大孙子，也格外娇惯他，使他养成了一些不良的行为习惯。到了小学，他才和父母生活在一起了，他对他父母的感情也不是特别亲近，心里有一些小小的隔阂。所以，有的时候他父母对他的教育也表现的乏力无术，束手无策，不知如何下手。

4、在教学中，我总是设身处地的为学生着想，在备课的时候我常常想这样的设计学生会不会感兴趣，这样讲解学生会不会明白，学生会在思维的哪个环节有困难，我要让学生在每一个环节中有收获。我始终追求的是如何让学生学会思考而不是单单会老师讲的这一道题目，是力争让学生在有限的课堂教学中获得数学的思维方法，提高自己的计算能力，逻辑思维能力等。我想这对学生的后续发展将是至关重要的，也是新教育提出的要教给学生一生有用的东西。

5、“每周我们会对你一周的表现进行民主测评。如果你表现好，同学们对你的好感度增加了，同学们就会对你投赞成票，你下一周就可以把座位往前挪一挪。反之，你就只能坐在现在的位置。”

6、“在其他科目中；‘课文’即教科书的一章一节，‘课文’仅是学习材料，而不是学习对象。地理课的学习对象，是地理现象及自然规律；数学课的学习对象，是数学的定理、定律；思想政治课的学习对象，是对人生和社会问题的认识；体育课的学习对象，是对健康的关怀和肢体运动的技能。在这些科目中，教材中的‘课文’，即论述学习对象的文字，是学习的一种材料、一种途径，一种媒介，而不是学习对象本身。换言之，教学目标不是感受、记忆、理解、运用这些表述学习对象的文字，而是借助于这些文字去记忆、感受、理解、运用它们所指称的学习对象……”

7、这次聚会，感觉人生有太多的不一样，每一个人在社会中，都有自己的一片天地，都有自己的世界。

8、我从他紧皱的眉头和忧愁的神色中读出了这样的意思，我已经忍了很久了，再忍估计我就要爆炸了！

9、孩子是每一个家庭的希望，是祖国的未来。我们应该相信每一个孩子都会成为更好的自己，就像每一朵花蕾都必将绽放。因此，我愿意默默的听一朵花开的声音。让孩子脸上有笑容，心中有梦想，这是我追求的教育幸福。

10、往事如烟，温馨如昨，相聚使我们重温起那一同走过的日子，回忆起那段**燃烧的岁月！历久弥新，永不褪色！

11、从我班主任的角度，不能也不会把他送到别的班级去。他是我的学生。我就应该承担起教育帮助的责任，不应该把他赶走，或者送到别的班级。估计，他这样的，也就我能够降服的住，毫不夸张的说。因为，我对于他不会直接面对面交锋，因为我会打太极拳。

12、昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。

13、指尖挥字如雨，快如离弦之箭。熟记至道永不忘，笑傲金榜点其名。吾辈考佳绩。

14、师生共同归纳：幽径历史悠久，四季翠色，向上，向上，向上。因此，作者认为，这是一条神奇的幽径。它神奇在，既有历史厚重美，又有景色灵秀美，有生命活力美。

15、当你向她分享你内心的感受时，也是对她的一种鼓励，鼓励她向你分享更多。你希望她向你分享以上四项内容，你希望走入她的内心，那么，你先要从自己做起，这样的话题让我们和其他的搭讪她的男人区分开来。

16、杜晓鸣老师教我们生理卫生和生物技术，杜老师是教务处副主任，在教学上严谨扎实，讲课洒脱自信，有大家风度。他带我们到北门外的山上采集植物和动物标本，一路上师生有说有笑，甚是难忘。十几年前，学校开办第二课堂，我凭着师范生物课上的所学，辅导孩子们观察植物、采集植物制作标本、做叶画，还受到领导的表扬。

17、如《诗经》“诗译”——用诗的形式来翻译诗。

18、就那么回事，不去遗憾，去了没劲！平时不见面，见了面也没啥说，工作不敢问，家庭不能聊，生怕触动哪根神经，不是喝酒就是吹牛笔，前天刚聚完，上学时候什么样，现在仍然什么样，见了女的说成熟，见了男的得说成功，稀里糊涂就过去了，喝美了。

19、也要向着日光洒下的方向。

20、“教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。”

四、小学同学聚餐说说

1、为了缓和紧张尴尬的气氛，于是我和他打趣，开玩笑说：“将来你有出息了，请咱们班同学聚会的时候，由你来付账。……”他也高兴的应答着。当然这是开玩笑了。随着时间的推移，他也补齐听写本上的内容。

2、如果能像翟腾飞校长那样，“望着窗外的法桐树，回想两年来的昆玉生活，收获很多，趣味也很多”；像韦莉老师那样，“发现满世界都是诗意”，谁说身边无风景呢；像许新超老师一样自勉自强，“‘人生没有低谷，只有蓄势待发’。每个人生活都不容易，都会遇到劳累、疾病、难关、挫折，在低谷的时候想想这句话，会增添自己走出低谷的信心与力量。”

3、行走在诵诗写诗的新教育路上，教室里的每只毛虫都在极力破茧，化蝶翩飞。我们共读共写共同生活，一起编织属于我们蝴蝶班里诗意的生活。同事问：“你那么费劲干吗？就一个期中考试，你搞出那么多花样来。你当语文老师又做班主任，事情忙得要死，怎么还有这个闲工夫？”我回答道：“是的，确实很忙！但我们做老师的，要忙得有意义、有价值才行啊，要为学生的终身发展考虑，不能局限于眼前！”

4、向着那明亮的地方，进发！何其美好！

5、用灿烂的微笑，温润流年。

6、“教育的魅力就在于激励唤醒，就是一个不断将内心好的自己引导出来的过程”，强调我们教师要要有激励唤醒学生的能力，让学生在觉醒后努力做好的自己，展示好的自己。

7、我们与其逃避，不如面对。不管在改变“后进生”的路上有多难，我们都要坚信“后进生”会变得越来越好。

8、童鞋会(๑•ູ॒॒̀•́๑)啦啦啦

9、各位家长，您好！《红星照耀中国》这本书，咱们自己的孩子读多少了？咱们自己的孩子读完了吗？如果他(她)已经读完了，表明咱们的孩子不仅勤奋还懂事；如果他(她)还没有读完了，表明他(她)还在努力中，需要的是咱们家长的关注和鼓励。我还是要把这句鼓舞人心的话，与您分享：成功者总是给成功找理由，失败者总是给失败找借口。

10、后，我想继续援引王松泉教授的话，再次强调语文教学中言语形式的重要性——

11、整节课，以诗的形式来学习诗，避免了把诗歌切肢解成一块块知识点的做法，课堂中品读、译诗、悟境、评析，都在诗意盎然中不着痕迹地进行。

12、总之，教育就是引导，我们教师要担唤醒、激励和引导的作用，让我们的学生都能够做好的自己，追求属于他们的人生幸福。

13、一天，好友向我提问：你成天地讲学生“感悟体验”“精神成长”“人格力量”“道德情怀”，请问语文课上如何让学生能做到？

14、也许过得快的不是时间，而是感觉，是它让二十年成为转瞬。酒席间、娱乐时，同学们不放过每一分难得的团聚时光，谈笑风生，问寒嘘暖，纷纷叙说对生活的感叹，叙说对过去岁月的怀念……

15、活动开始了。首先，学生王雨暄表演了诗词朗诵，声音高亢而又婉转，让我们领略了现代诗词境界的高妙之处。之后，任冠澎迈步走向讲台，有那么一丝怯场，还有那么一丝的腼腆，开始领唱并指挥民间版的班歌《大河向东流》。两个人，三四个人，五六个人……大家一起合唱。在任冠澎指挥的时候，他还自带舞蹈，粗手笨脚，外加肥胖的身体，手舞足蹈起来，的搞笑！这次全班的大合唱，是的齐整，是的美妙，是的震撼!

16、温馨，江西省瑞金市人，大学本科学历，一位来自农村的小学老师。工作中意识到自己许多的不足，希望跟着尺码相同的人，一起学习，一起成长。再好的人，再好的事，总会从你身边掠走。

17、作为一名老师，这本书让我认识到孩子，在进入学校之前，并非是一张白纸，他是来自一个家庭体系综合复杂的生存体，他脱离家庭，这个熟悉生活环境后，来到学校这个陌生的社会环境中，会将他在家庭教养中形成的正确的，连同错误的生活方式，暴露出来。那学校便成为了，连接家庭和社会生活中的中间环节，他有机会矫正孩子错误的一面，为他们适应社会生活做好准备，而这一任务就落在了我们肩上。

18、王君老师也举过例子——

19、一起奋进，一同进餐，心里特别的高兴，心中无比的快乐!餐后的心情，是多么的美好，多么幸福。

20、其实，假期对教师而言，很难完全放松。

五、关于小学聚会的句子

1、幸好，幸好，现在的林子，已然是过了此道难关。

2、时光荏冉，岁月如歌，回首同学生涯，我们不仅收获了学业，更收获了友谊!回顾那青春燃烧的岁月。

3、比如我就觉得当时的花岗岩板凳特别的大，重，然后我就可以编一个我想搬它砸到脚的故事。

4、活动结束后，大家提出想与先生合影。他欣然答应，并指着墙上挂着的一幅《礼运·大同篇》说：“这幅字是我写的，我们站到这里照吧。”然后谦虚地说：“我没事也喜欢写写字，但是写得没你们好。”

5、南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

6、受人点滴之恩，必当涌泉相报，这是作者大力颂扬的人生道德观。

7、思来想去，我决定还是做点力所能及的事吧——记录一下三年来跟随先生学习做人、做事、做学问中发生的二三轶事，对别人而言虽说不上多大意义，但我认为多少还是有益于人们认识先生的。

8、教学解读力求“只选合适的，不选的”。将“这一篇文章”、“这一班学生”、“这一节课”作为教学解读的立足点，通过对文本的“厚此薄彼”的处理，发现文本的教学价值。

9、以文体特征为依据，可以从貌似处处可讲的地方，有选择地做该做的事，攻其一点，不及其余。

10、为了贞洁，汪潇风受人挑拨，轻信秽语，拋弃水笙……这不是作者在向我们展示人世间的丑恶现象吗？

11、记得以前，学校给我颁发了一个“成长奖”，我的内心其实挺排斥的，看在“奖金”的份儿上就勉强接受了。我狭隘地认为，都这么大年岁，谈“成长”应该是青年教师们的事儿，我已经不需要“成长”了。与李老师相比，颇有自惭形秽之感。“躺平”的教师，能教出“向上”的学生么？

12、一进他家，发现地上都是垃圾，桌上乱七八糟的，边上还有一大堆的碗没有洗。迎面而来的是他爷爷，给我的感觉就是瘦，让我不由得想起了《一面》这篇课文。可是他爷爷是那种没有精神的瘦。询问他爷爷：“谁在家带着他？”他爷爷回答到：“刚刚他妈妈还在这里，不晓得去哪儿了。”刚说完，门口就走来了一位妇人。他爷爷立刻跟我们说：“这就是他妈妈。”

13、教学《我的叔叔于勒》时，我出示了一则上联，请同学们来对下联：十年期盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。经过思考、讨论、辨析，学生对出：一朝相见，咫尺天涯，兄弟竟如陌路人。

14、埋下一些美好的种子，只为心安，许下一些美好的愿望，等待继续。

15、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

16、今日下午，学生W与学生Y又一次发生激烈的冲突。这次冲突从言语冲突发展到肢体冲突，性质恶劣，影响极坏。这是两人第二次发生矛盾冲突。为了避免矛盾进一步升级，我邀请了双方家长来校共同教育，调和矛盾，解决问题。

17、“为什么跟喜欢的男生在一起，就感觉很不自在，不知道聊什么？”

18、总之，只要我们想完成一件事，就绝不缺少方法。缺少的是勇往直前的决心和魄力。我们要有一种“舍我其谁”的勇气。在规定的时间内必须完成读书任务，不管终有多少人，其中必须有我的名字。唯有这样的人，才值得我们敬佩！我希望咱们班级所有的学生都能在本月20日前完成阅读《四世同堂》的任务。按照以前的惯例，咱们家长在群里说说孩子们的阅读情况。我还特别希望他(她)们在读完之后会骄傲地说“我也行”、“我真棒”等类似的话语。

19、这个学期开始，方校长就曾邀请我谈工作，谈学习。

20、张老师简短的话语，激起了热烈的掌声。