一、说课稿模板ppt

1、教学时间：(根据要求安排)

2、但是发现有XX问题，希望下次教学设计将从以下XX努力，尽可能围绕新课程所倡导的来实施，充分发挥学生的主观能动性，给学生创设心灵的自由、行动的自由。

3、?说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。

4、而依据教材的逻辑结构，以及本课程的教学体系，本堂课的关键点为：XX。希望能起到提纲挈领、举一反三的作用。

5、“双”建设高校本科教育质量“百优榜”(2021)榜单揭晓！

6、第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等)，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

7、 说课上场之前，要记得先预热，在嘴里念一下模板，这样在正式上场之前就不会卡住。关于正装的问题，我的建议是穿上正装，显得大方得体。

8、第五届青教赛决赛视频(文、理、工、思政)

9、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟)

10、(2)组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

11、说课稿模板的好处在于可以规范表达。看过说课稿的人都知道很多说课稿基本上把衔接语都写好了，可以减少由于临时组织语言所造成的不必要的口误。另外，由于说课模板中课程设计的大概框架已经确定，在备课时直接填充内容即可，很多同学会觉得很方便是条捷径。但是缺点也是由此而来，固定化的框架无法适应不同学段不同课型的内容，特别是教学过程的设计，极易造成“套路化”的现象。也就是说随便换一篇课文都是一个样。从应试的角度出发，这么做考生之间的区分度会变小，不能体现相应的教学设计能力和课堂组织能力，而这部分分值是占比重大的。

12、18066828596

13、首页是一个PPT课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。

14、同是PPT爱好者，极力向你推荐PPT教程网，个人觉得好的一个网站，站长人也nice.

15、PPT||线上线下混合式“金课”建设的探索与思考

16、这里给大家分享的是保护环境人人有责教师说课培训课件ppt模板，整个模板的清新淡雅，图形布局丰富，美观，动态果，适用于保护环境说课中

17、大部分地区面试形式是试讲

18、我的说课内容到此结束，恳请各位评委老师提出宝贵意见，比便在今后的教学中不断改进。再次，表示感谢！

19、说教材(地位与作用)

20、视频和音乐一样可以插入PPT页面，可设置跨页播放。PPT20007插入视频方法:

二、说课稿模板ppt免费

1、不能留言点赞就请点下在看

2、对教材内容的处理。

3、演讲稿文件太大，里面很详细的，发不上来，我给你发到问问文件中转站了，你采纳后大约2分钟，就会收到收到问问的提示，你按照提示(这是快的方法了)我本人奥数获得过1等奖，相信我的专业

4、今天我说课的课题是《xxxxx》。下面我对本课题进行分析：

5、各地市面试资格复审都在陆续进行

6、说课稿模板(附使用技巧)

7、OBE理念下的专业和课程建设

8、根据个体身心发展规律的特点，中(小)学生处于人生阶段身心发展迅速时期的人，学生是具有主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性，已经掌握了XX方法，有一定的概括能力，能够XX。

9、那么在实际中还有种情况，很多考生因为考试临近，已经准备好说课稿并且已经背熟。这种情况下其实也并不用马上就放弃自己背熟的那个模板，因为如果从头再来可能会加大工作量(因为改变固有的课程设计和表达模式需要多次提醒纠正)，甚至可能因为不怎么怎么灵活应对在说课时影响自信心。

10、《》是××版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文，该单元以()为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。(抒发了作者~~的思想感情)课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。

11、为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

12、通过以上对教材与教学目标的分析，本课的重点是(一句话)：

13、说课后，记得说：以上就是我的说课内容，谢谢！记得弯腰说谢谢哦！这些都是礼仪方面的内容了。

14、欢迎大家分享+收藏哦~，为付出辛勤努力的老师们，点个(赞+在看)吧！

15、PPT||四川大学混合式金课建设探索与实践

16、(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

17、教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

18、情感态度与价值观目标：提高XX情感，树立XX态度，培养XX价值观。

19、PPT||高校慕课建设规范与应用指南

20、因此，在教学中，教师需要从教材的特点出发，结合学情，让学生自主掌握方法，合作探究学习，在重点处引导、难点处点拔、关键点处强调，从而可以完成教学任务。正如叶圣陶所说：“教是为了不教”。

三、棉花姑娘说课稿模板ppt

1、围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

2、那么这种情况我的建议是：重新审视你所准备的说课模板，然后根据本学科不同课型进行调整(比如说教材和学情经常是不固定的)，然后去掉多余的、修饰性的语句(多是华而不实并且徒耗时间)，只保留基本衔接句式，这样在减轻工作量的同时也能减少套路化模式情况。

3、对于模板，我建议如果对说课这种形式不太熟悉的人，可以一开始尝试用模板备课，它能提供一些现成的设计和语言表达，有利于对说课这种形式快速上手。但是，在对说课已经有所掌握之后，在接下来的训练中要通过不同课型，更多课文的练习去掉模版中固定化、模式化的东西，保留一些可取的语言的衔接句式，去掉套路化的痕迹，做到对不同课文的备课可以灵活多变。

4、导入新课：(2~3分钟)

5、第五环节(紧扣教学目标，设计新颖)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文(写景：优美的景象;写人：主人公的情感)培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2：根据课文内容，(写景：可以按照课文内容画一幅图;写人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受)。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路(或思想感情)，简单明了。便于学生做笔记和掌握学习内容。

6、《》是人教版必修教材第单元第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

7、根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

8、其实，说课这种考察形式的核心就是在于展现自己的教学设计，这才是说课考核的目的所在。所以，对于教学过程每个环节都应该追求原创性、个性化的设计，而不能束缚于模板，墨守成规。

9、教案(上课的书面计划和教学的设计)是怎样写出来的？

10、说教法和学法(时间控制1分钟)

11、我们都知道x是一门培养人的能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

12、第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

13、 说课稿一定要有亮点，特别是教学过程。说课包括说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程(导入，新授课，巩固练习，小结，课后练习)。

14、保护环境人人有责教师说课培训课件PPT模板

15、今天为大家推送：“说课稿”模板+使用技巧，有需要的老师记得收藏哦~

16、PPT||教育部周爱军：立足信息时代实现高校、共享、服务

17、根据教材的编写意图，结合学生的思维情感、认知发展的需要，从新课程改革倡导的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，来确定本节课的三个目标：

18、说课一定要表现的大方得体，微笑，要注意自己的手的摆放。有些老师会有习惯性的动作，一定要注意避免出现。说课的过程中，要慢，要表达清晰，要让老师听清楚说课的内容。在说课的过程中，一定要自信，要让老师相信你是适合成为一名的老师。眼神也要看着老师，不能飘动。

19、那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

20、在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

四、说课稿模板ppt小学数学

1、其实，说课这种考察形式的核心就是在于展现自己的教学设计，这才是说课考核的目的所在。

2、我今天说课的课程名称是《XX》。我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序、说板书设计、说教学反思。

3、那么在实际中还有种情况，很多考生因为考试临近，已经准备好说课稿并且已经背熟。这种情况下其实也并不用马上就放弃自己背熟的那个模板，因为如果从头再来可能会加大工作量(因为改变固有的课程设计和表达模式需要多次提醒纠正)，甚至可能因为不怎么怎么灵活应对在说课时影响自信心。那么这种情况我的建议是：重新审视你所准备的说课模板，然后根据本学科不同课型进行调整(比如说教材和学情经常是不固定的)，然后去掉多余的、修饰性的语句(多是华而不实并且徒耗时间)，只保留基本衔接句式，这样在减轻工作量的同时也能减少套路化模式情况。

4、很多同学都对说课有一定的误解和偏见。认为说课就是背书，只需要把东西背完了就可以，于是追求所谓的“模板”：只需要背下一个模板，无论是什么篇目都可以往里面填充内容，然后认为放之四海而皆准。

5、教案编写指南||让教案更

6、但是要纠正两点：首先，这种模版绝非，什么课都能套用;其次，模板如果正确使用，确实有一定的好处，但其弊端更大。所以各位在使用时都要千万慎重。

7、依据教学的直观性原则和启发性原则，结合学生的学习策略的特点，此板书设计既概况了XX主要内容，又体现了XX特点。直观形象，条例清晰，调动学生积极性，便于学生理解和记忆，同时可辅助XX，提高学生学习率。

8、华东师大||浅谈课程思政教学改革的若干原则

9、由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学重要的一个环节。

10、 说课前要查一下公告，看看说课限定的时间是几分钟，这样在接下来的准备过程中可以针对性的准备。一般情况下是15分钟。如果公告没有说明，那就要准备两种，比如说10分钟的，还有15分钟的，或者其他的。对于这种没有在公告上说明是多长的时间，那我们的说课模版可以进行弹性的设置。比如在“说教法”的环节，如果10分钟的时间就可以采用两种教学方法，如果是15分钟，我们就可以采用三种教学方法。这是准备的策略。

11、?在“说课”中，需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。

12、 我们在网上搜集的说课稿一定不要照抄，一定要多看几个模板，然后修改一下，变成一个自己全新的自己念起来顺口的模板。英语学科的注意一下，要关注一下说课是用中文还是用英语。

13、本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

14、为了拉近学生与教材的距离，借助XX工具，激发学生的学习兴趣，使学生产生XX感情，让其感性认识上升到理性认识。

15、还有就是要分科目对待，对于体育、音乐、美术等科目，因为课型少、内容相对固定化，确实是可以借鉴一些模板的，但是要注意导入以及活动设计要有创意以免落入俗套，要有一定区分度。对于其他学科则不能太依赖说课稿模板，比如语文，涵盖记叙文、散文、说明文、诗歌、文言文、小说等等，每一种课型所要求达到的教学目标相差很大，分析对象各不相同，所以套用模板副作用十分，每篇课文分析往往停留在表层，无法灵活处理每节课的重难点。

16、各位老师好：今天我说课的课题是《》。

17、铜川市/安康市面试公告已出

18、全||课程评审指标

19、三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。

20、如何形成完整的教学设计成果

五、教学说课ppt模板

1、为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

2、很多人都对说课有一定的误解和偏见。认为说课就是背书，只需要把东西背完了就可以，于是追求所谓的“模板”：只需要背下一个模板，无论是什么篇目都可以往里面填充内容，然后认为放之四海而皆准。

3、我们都知道是一门培养人的能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

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5、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

6、凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教学中，推行素质教育，发展学生智力和体力，培养学生自主感和创造力，我将教学程序分为5个环节：

7、这个页面重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统好具有一定的风格。有些老师的PPT课件虽具备目录，但从内容上看相对过于简单，有的甚至连PPT课件的主题也没有。

8、我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

9、教学重点、难点及关键点

10、☞乡村学生谁还有办法教？一位乡镇中学老师的反映让人揪心

11、简直是业界良心，第1PPT课件网站提供了包含人教版、北师大版、苏教版、鲁教版、湘教版、冀教版等各个版本涵盖各个学科的完整PPT课件，部分课件还配有教案。美中不足的是，课件的质量不太高，不过您可以在课件内容的基础上重新设计。

12、根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：

13、教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。

14、学生学习间接经验要以直接经验为基础。为进一步加深对知识的巩固，了解学生所学知识理解的程度，以及实际运用知识的能力，培养独立自主解决问题的能力，紧扣教学目标，体现了马克思所说的:“教育与生产劳动相结合是实现人发展的方法”,设计如下具体、可行、适度的作业：

15、依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶。

16、投稿请发送至：2106953221@qq.com

17、好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学内容和教学重点，我设计了如下板书：

18、根据文章XX特点和教师的教学实际水平，依据设置的教学目标，掌握学生认知活动的规律和学生实际水平状况，为了让学生突出重点、突破难点、抓住关键点，可以采用XX教学方法，通过XX方式，帮助学生掌握XX重点，理解XX难点，抓住XX关键点，从而体会XX，感受XX内容。

19、但是缺点也是由此而来，固定化的框架无法适应不同学段不同课型的内容，特别是教学过程的设计，极易造成“套路化”的现象。也就是说随便换一篇课文都是一个样。从应试的角度出发，这么做考生之间的区分度会变小，不能体现相应的教学设计能力和课堂组织能力，而这部分分值是占比重大的。

20、根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：