一、小学语文说课ppt

1、拓展延伸、升华情感

2、这就是我的板书，清晰的回扣了本科的重点和难点，便于学生的理解和记忆。

3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

4、(这样设计，既给学生提供一个展示自我的平台，培养了学生自主学习、搜集信息的能力，又为接下来的合作交流做好铺垫，从而达到快乐学习的目的。)

5、后谈一下我的板书设计：我的板书设计简明扼要，条理清晰，能帮助学生更好地掌握文章主要内容。

6、圈画出不理解的词语，同学相互交流，此时我会巡视，适当进行指导。后我会引导学生正确理解等词语。

7、学生诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味语言起着至关重要的作用。

8、在“创新练习，拓展延伸”环节，我会引导学生模仿文中描写变色龙外形的写法，描写一种自己喜欢的小动物。

9、指名分段读课文，指导学生用简练的语言概括课文内容，初步了解课文主要写了。从而达到整体感知的目的。

10、除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

11、(3)先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。后胜的次数多者为胜。

12、指名汇报。当学生交流到时，我是这样点播指导的：

13、环节检查预习，整体感知

14、本课教学时，我本着一切从学生生活经验和已有知识经验出发，设计教学、展现教学。在教学过程中注重以学生为主体，通过引导学生自主学习、主动探究去获取知识，并将学习生字与积累语言、发展语言、发展学生的思维结合起来，比如：开课时，请学生自愿介绍自己到菜市场了解到的蔬菜名称;在识字中，让学生根据自己情况选择认知蔬菜名称，学习生字词;在学习儿歌前，请学生结合生活体验用九种蔬菜名称说话;学习儿歌了解蔬菜特点后，又安排了拓展延伸，扩展识字，学生根据生活体验去创作儿歌。

15、本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。这篇课文讲述了表达了。

16、言意兼得是语文教学所散发出的特有之美。因此，在“精读课文，感悟突破”环节，我将通过析动物、学写法、品语言、悟主旨四个方面引导学生与文本对话。

17、活动上肢带 (1)肩部运动；

18、第在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

19、《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这可以赖以生存的美丽星球。

20、主要说这节课是几年级几册几单元几课，这节课内容的结构如何等，下一步就是教学目标，通过这节课的学习，学生能达到什么果，目标的制定要根据课堂内容来制定，既不能太高，也不能太低。设计重点难点，重点难点要根据学生的实际情况来确定，重点难点解决好了，本节课的教学内容学生也就掌握好了。任何一节课都必须有充分的准备，作为老师要准备和教材相关的知识，制作一些课件等，学生也要做好充分的准备，比如预习了，查阅资料，动手制作课件。

二、小学语文说课ppt模板

1、在这一环节中，我意在激发学生的好奇心、求知欲，在轻松、浓厚的课堂氛围中自然走入文本。

2、熟读课文，整体感知。

3、环节创设情境，激趣导入

4、教学重点：认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导写字。

5、在整体了解课文内容后，引导学生对重点内容进行感悟。“同学们，请默读x段，，边读边圈画出关键词句，并在你旁边写下你的体会。”从而引导学生展开自主学习，并在小组内交流讨论。

6、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

7、各位评委老师上午(下午)好：

8、④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

9、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

10、俗话说，兴趣是好的老师。为了调动学生学习文言文的积极性，并创造一种阅读期待，我特地准备了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生仔细观察海螺的形状、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么?由此导入课文。这样便引导学生充分发挥自己的想象力来体会世界的丰富多彩和生活的无限乐趣。

11、新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

12、网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。

13、教学时启发学生质疑/应在点点滴滴。我会问学生：读了课题，你想知道什么？

14、从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。

15、在扫清字词障碍的基础上，我会用多媒体呈现文章的表达顺序：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙，(板书)组织学生默读课文，并据此给课文分段，引导他们带着问题自主学习。

16、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

17、好的板书是一堂课的精华所在，我的板书融内容、写法、主旨于一体，简洁直观，一目了然，便于学生理解。

18、(4)充分利用电子白板共享功能，保存说课内容下来，以便课后进行复习与巩固。以上的注意点是根据升皇的电子白板的教学功能特点的教学运用总结。

19、全心全意，尽职尽责

20、组织形式： (1)教师模仿动物的体态，让学生猜。

三、小学语文说课视频一等奖

1、游戏活动：斗智斗勇(3′)

2、首先让学生读，我会抓住等关键字词句，引导学生，体会。

3、这就是我的板书，这篇课文以《》为题主要讲了()表达了()

4、今天我说课的内容是部编版三年级上册的一篇精读课文《去年的树》。

5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”鉴于此，我将采用学生参与式的教学模式，利用情景教学法、质疑法、点拨法，并引导学生采用自主、合作、探究的学习方式真正做到“把学习的主动权还给学生”。

6、因此本环节我将分两步走，完成第一个教学目标。

7、正确、流利，有感情的朗读课文。运用()方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。

8、(2)根据问题在文中找到相应的语句标记下来，并及时写下读书体会。

9、年级的学生已具备基本的阅读理解能力，但在重点词句、写作手法的理解上还需要教师的点拨，根据语文课程标准，我将本课的教学目标定为：

10、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。还有一些不尽如人意的地方。

11、总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，终达到突破教学重难点的目的。

12、 (3)留一些时间，让学生上前表演。

13、在观察图画的基础上，老师继续引导：那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，在文中找出相应的描述这两幅画面的段落，认真地美美地读一读，思考为什么“热闹”，为什么“沉默”？自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。

14、“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”在学完本课后，我将布置这样一份作业。

15、接着：指名分段朗读课文，让其他同学边听边思考这篇课文主要写了什么？并指名回答，当学生概括不完整时，我就重点引导学生运用法，来概括课文。让学生学会这种概括的方法，真正做到授人以鱼，不如授之以渔。

16、理解课文主要内容，学会本文的方法，提高的能力。

17、虚心求教，强化自我

18、研读赏析，重点突破

19、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

20、小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。

四、小学语文说课稿一等奖

1、教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。

2、根据上述分析，教学本课将要达成如下的预设目标：

3、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。

4、根据以上教学目标和学情，以及我对教材的理解，确立本课的教学重点是：学习描写动物外形的方法，了解变色龙的特点；难点是：增强保护动物的意识。

5、设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。

6、在指导这一事例的学习后，我采用举一反三发，以扶到放，鼓励学生用同样的方法学习另外几个场景，进一步强化的方法

7、环节拓展训练，迁移运用

8、组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。

9、第一步：多媒体出示这段话，让学生自由读，并找出表现的词语。学生会很容易找到这些词语。并引导学生读好这些词语。

10、放松运动(2′30″)

11、《可贵的沉默》是六年制小学义务课程标准实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由热闹到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。如今的孩子大都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。这是一篇进行人文教育的范文。

12、这一环节我用多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。

13、放松，师生道别(3′)

14、学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课()教学内容，结合()年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

15、让学生带着问题自由朗读课文，并引导学生方法概括出文章的主要内容，从而达到整体感知的目的。

16、(3)大家都来模仿，你能模仿几种动物？

17、引出课题，这样设计既调动学生的好奇心，又为本文学习奠定感情基础。

18、整个教学过程，注重从学生“学”的实际出发，以学定教，这样既培养了学生“不动笔墨不读书”的学习习惯，更锻炼学生学生自主学习和发表独特见解的机会。此刻，突破重难点便水到渠成了。

19、注意德育渗透，体现语文的情感性

20、初读课文，整体感知。

五、小学语文说课ppt案例

1、“名师授课+学员练习”模式

2、现代教学论认为，教学中教师应做到“导而弗牵”把学生引入乐学，会学的境界。本节课我将采用情境教学法、读书指导法、读写结合法进行教学，同时借助多媒体辅助教学。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，来完成本节课的学习任务。

3、扩展学习本课以外的有关生字，扩大知识面。

4、本课我将采用/朗读感悟、启发诱导为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。引导学生使用/自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权交给学生。

5、针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：

6、拓展延伸，多元对话。

7、关于小学语文教师的教学工作总结集合8篇

8、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。

9、然后在小组内相互交流、讨论、补充。交流时，我让学生采用不同的方式：既可以有感情的读一读找到的句子，也可以根据找到的句子谈谈自己的体会。

10、下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计开始我的说课。

11、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

12、下面我将从以下几个方面，呈现我的说课

13、课后总结、布置作业。

14、点击“阅读全文”，了解详情

15、通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

16、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

17、因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。

18、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文。

19、在整个识字、学习儿歌的过程我还采用自读、互读、开火车读、分男女生读、比赛读、挑战读、展示读等多种形式体现并落实语文学科以读为本、读悟结合的特点。通过读，让学生感知语言、积淀语言。通过悟，培养学生对语言文字的理解能力，发展学生的思维。

20、今天给大家分享的是教招面试的内容