一、黑暗系说说短句配图

1、通过阅读中国古代诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

2、理论指导之一：以意逆志

3、零散的侵袭，怎敌你肌体自愈的速率

4、师：下面我们分男女两大组来读这首诗，男生先读，“帝子降兮北渚”，预备开始……

5、且①况且②尚且③将近④暂且⑤并且

6、有感情的朗读教师认真聆听各组朗诵时情感处理的得当与否。可指导各组间进行简单的互评活动，也可以由教师直接进行朗读的相关指导。分大组朗读，每个大组朗诵一首词。要带着一定的感情朗读。促进学生更准确地把握词作的情感指向，并能恰如其分地以朗诵的形式表现出来。

7、我飘浮如萤，想问她更细的谜底

8、(4)叙事、抒情、描写熔于一炉

9、预习步骤：①借助注释和工具书将生字词标上音；

10、(教师巡视学生完成情况，选定点评习作2篇)

11、“我要写首诗”。你就是一首诗。

12、②选择四首词中的一首，在课堂提及的鉴赏角度以外，自行选择另一个角度，完成一篇500字左右的鉴赏文字。

13、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。

14、你看，铁丝网被时光咬得到处是伤

15、@ioculator：WinnietheWitch是英国绘本经典系列了，绘本是四年来和孩子一本本追着收的，像上大学时给我自己收哈里波特那样。情节一般不复杂，中途一定充满了关键词的重复，恰到好处的惊喜，和蠢萌蠢萌的逗趣。有的故事结尾还挺温暖的.画风可爱极了，又细致，满眼见到都是看文字没提到的小细节微故事，对观察力也是个训练。孩子们在家一玩女巫游戏就是Abracadabra!甚至家里的猫也和Winnie的一样叫Wilbur(灰黑色)。我们还没引入哈里波特，因此winnie就是她们的魔法偶像了。

16、碰到一点压力就把自己变成不堪重负的样子，碰到一点不确定性就把前途描摹成黯淡无光的样子，碰到一点不开心就把它搞得似乎是自己这辈子黑暗的时候，大概都只是为了自己不去走而干脆放弃明天找的拙劣的借口。

17、如何敬仰，又如何臣服，将所有的面孔拿来

18、是Winnie每次施展魔法前要念的“咒语”，也是每个孩子读完这个故事之后都会魔性重复的一句台词。

19、穿越穷山恶水，疾走如飞的人

20、列举所知道的孔子的名言(用投影显示)，导入新课：

二、黑暗系的说说

1、汝之纯明宜业其家者：业，名词作动词，继承……的事业。

2、轻轻解下丝绸帔，独自登上木兰船。

3、②“为秦人积威之所劫”

4、分层练习诵读及检查。

5、一名学生朗读4段，齐读6段。

6、今天，我要把课上得精彩

7、第四单元的单元提示就告诉我们这篇文章就是创造人物形象的。请同学们认真研读课文品味那些语言特别的形象。并且动笔讲你们品味到的形象写下来。

8、此秋永在，悲欣交集。我失去了一个伟大的读者

9、讨论后，从头至尾读课文一遍。

10、１、“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。

11、教学设想教学重点和难点。

12、(译文)孔子说：“学习并且不断温习，不是很愉快的事吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨，这样的人不是君子吗？”

13、境、令人凝神屏息、浮想联翩

14、联想和想象是解读诗歌的重要方法。联想社会背景，联想相关的历史，联想相关的作品，想象诗歌的意境。(联想大唐盛世，作者的思想，诸葛亮的事，壮志未酬的英雄，《诗经》中的《甘棠》等，想象《寂寞春色图》)

15、先提出三个问题让学生简答，然后教师点拨。简答和点拨，三言两语点明即可，不要过多阐析，要留给各个学生自己思索的余地。

16、作家对待生活的态度文学创作作家对待生活的态度，也就是对待写作的态度。汪曾祺在旧社会因为生活的穷困和卑屈，对于现实不满而又找不到出路，又读了一些西方的现代派的作品，对于生活形成一种带有悲观色彩的尖刻、嘲弄、玩世不恭的态度。这在他的作品里也有所流露。沈从文先生发觉了这点，在昆明时就跟他提过；他到上海后，又写信给他讲到这点。他要求的是对于生活的“执著”，要对生活充满热情，即使在严酷的现实面前，也不能觉得“世事一无可取，也一无可为”。一个人，总应该用自己的工作，使这个世界更美好一些，给这个世界增加一点好东西。在任何逆境之中也能丧失对于生活带有抒情意味的情趣，不能丧失对于生活的爱。(《两栖杂述》)原载《飞天》1993年1月号(卷九P197)

17、１．作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？

18、由此引导学生明白：(幻灯显示)境遇不同，诗情有别

19、书名：WinnieandWilburCollection10titles女巫温妮和威尔伯10册套装

20、无形魔掌翻卷的世纪惊涛骇浪

三、配黑暗图片的说说

1、“一人之心，天下人之心也”——即“人同此心，心同此理”之意，言生活得好的心理，自己如此，全天下的人又何尝不这样。

2、在那里旋转，张开不朽的双手。

3、六：1：(对照投影)作者在追忆母亲时,“余泣,妪亦泣”。想起有负祖母厚望,“令人长号不自禁”,悲伤之情如汹涌潮水直泻而出。作者在回忆亡妻时,有没有直接表露自己的悲痛呢?

4、本单元我们学习了唐宋八大家中宋代的三位文学家的作品，苏洵、苏轼、王安石，今天我们学习欧阳修的作品，《伶官传序》。欧阳修不但是文学家，他还是一位史学家。他著有两部史书，一部是与人合编的《新唐书》，一部是《新五代史》。是二十四史之一。今天我们学习《新五代史》中《伶官传》。清代文学家沈德潜认为本文“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。”对本文给予了极高的评价。下面我们就来欣赏品味一下这篇文章。

5、 放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

6、零丁孤苦：零丁通“伶仃”，孤独的样子。

7、颔联集中描写宋军在镇江、南郑两地英雄抗金的战斗情景。“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。这两句是历史的真实记录，也是诗人壮年时期点头生活的回顾。形象地表明了作者的理想，他渴望北伐恢复中原，向往着火热的战斗生活。

8、要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。

9、师：(讲解)为什么女主人公要把套袖汗衫抛入水中？是绝情还是失望还是其他原因？

10、 生活不允许普通人内向

11、以此问题为基础，引导学生领悟：我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣

12、使学生掌握本单元的学习重点与鉴赏方法

13、这两首诗的不同点在哪里？

14、她环顾四周，看见的都是

15、倾听天堂与尘世的福音，东方

16、让不的人事存在，向更美好的愿景张看。

17、背景介绍：唐代宗大历三年(７６８)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。

18、带来音符，满目的芬芳纷纷解冻

19、河水河水，一个人活在你的边上

20、 活着总有一天生命会燃尽，**会回归大地，并且会盛开出花草。灵魂化作回忆，在人们的心中永远活下去，世上的一切生生不息，循环往复，人的生命也是如此。

四、黑暗系语录图片

1、师：这一段中有一句运用了比兴，大家看看，谁能找出来？

2、(可以提示:联系文学作品中这样的描写一一如《红楼梦》中“宝玉哭灵”)

3、是时候了。在长江村，我们关注的怀念

4、总结归纳：在欣赏这首诗的过程中，我们已经学到了欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出来的“以意逆志”。而且孟子在《孟子•万章上》说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”请同学们谈谈你们对这种理论的理解。

5、2016新版，花生团购价不到3折

6、古今文艺创作中都有这样的特色，屈原，李白，吴承恩，雨果，拜伦，雪莱！(让学生自己举例)

7、再次是大哥他们在五里外盛宴

8、汪曾祺的金钱观文学创作一次汪曾祺在家，有人敲门，汪曾祺闻声走出，原来来者系琉璃厂某画店老板，想来购买汪曾祺的书画。汪对其说，你有钱要买字就去找赵朴初，要买画就找吴冠中去。来者说，他们的市场价格太贵了。汪曾祺说，我的字画从来不卖钱，说完就下了逐客令。其实，汪曾祺是有自己十分明确的金钱观的。有人问他对市场经济如何看？他说：“如果问市场经济对我的创作有什么影响，我的回答是，无动于衷。”他认为文学不会被市场经济所左右，世界上许多早就实行了市场经济，照样写出了不朽的名著。不管将来市场经济怎样发展，他都继续写作。(佚名：《汪曾祺逸事》)(苏北：《汪曾祺的金钱观》)

9、这是习词的第一步，通过直觉的感应去体验词的内涵。这是古人传给我们的行之有的学习方法，也是新的《教学大纲》对诗词教学的要求。苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”说的就是这个道理。

10、——论汪剑钊译波普拉夫斯基诗歌

11、上有青冥之高天，下有渌水之波澜。

12、深入理解文本的思想感情：布置学生：①散读四首词。②各用一个字来概括每首词的情感基调，可以从文本中挑选合适的字，也可以自己提炼。③根据词意以及注释提供的相关信息，并可结合自己所了解的词人生平，分析这种情感产生的原因。

13、当月辉映照，湖光以心相许

14、20草场地

15、那紫色发怒似地仿佛从地里拱了出来

16、“我给你举一个简单的例子”

17、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？

18、A借助课本注释和工具书(如《古汉语常用字字典》)，理解词句含义，读懂文章内容

19、 你能不能向初识那般热衷于我

20、反问:野哭几家闻战伐.

五、黑暗说说句子

1、希望以上的回答，可以对你有帮助。

2、问：齐国灭亡的原因是什么？(“与嬴而不助五国”“五国既丧，齐亦不免”)？哪一句是照应开头“盖失强援，不能独完”这句话的？(“五国既丧”。)作者对秦持怎样的态度？(从“与嬴”一句可以看出作者的批评态度。)

3、我欲因之梦吴越：代神游天姥山的愿望

4、李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中为人们所熟知的一篇。

5、同学们知道老师刚才给大家放歌曲的原因吗？(缓解紧张情绪)想让大家知道我也曾和你们一样的年轻，不过现在老了；我也很喜欢流行音乐不过老师比较喜欢那些有一定文化底蕴的。所以老师很喜欢唐朝乐队的歌。唐朝乐队是中国当代的摇滚乐队。老师喜欢他们的成名曲《梦回唐朝》。喜欢这首歌，不仅仅是因为它好听，更重要的是这首歌总能将我带回大唐盛世。

6、作者的情感与文中男女水神情感的耦合

7、体会文中叙事和抒情相结合的感人果

8、当勇者终于决定起来的时候，却发现——

9、教师背诵：(下水作品)改写的散文诗(大屏幕显示、音乐背景)——

10、《踏莎行》：“恨”；绍圣四年，处在贬谪途中的词人在郴州写下这首哀怨凄厉之作。)用一个字概括的设计可以给学生的思考带来一些激励，其实《雨》、《声》、《踏》三作中均有直接表情的字眼，所以考的是学生抓文本关键字的意识；《苏》的整体风格比较清淡，因而表情的字眼也不宜太过用力。

11、(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可)答“雁别秋江去”，言之成理亦可。(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)

12、明月清泉，竹喧莲动，浣女归舟，层次鲜明，因果清晰，且有声有色、有静有动、构成一幅清晰和谐的雨夜秋山图。

13、——(唐)白居易《长恨歌》

14、我从战国来，我是这片土地不曾遗忘的故人，吕梁

15、《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶官，指古代宫廷乐官。本文是指供奉内廷，授及官职的令人。后唐庄宗李存勗宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人仗其势，擅权乱政，使唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆，欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人，身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了盛衰成败由于人事的深刻道理。

16、海边，又来了一个为大海瞎操心的人

17、对求、赤两人的评价及性格的概括，充分结合课文内容，其实并不难。

18、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

19、⑧古人云——古人，指苏代。这话是对魏安釐王说的，当时魏安釐王接二连三地以地赂秦，苏代不同意这种做法。

20、虽然如此，这条狗并非冷夏杀掉的。